Nombre:N.º-Lista:
📦 Ficha Didáctica: Misión Variables: las Cajitas de Memoria
📷 Juega la misión en tu teléfono
🎯 Objetivos de Aprendizaje
- Explicar qué es una variable: una cajita con nombre que guarda un valor.
- Comprender que en una cajita cabe un solo valor a la vez.
- Diferenciar GUARDA (reemplaza) de SUMA y RESTA (actualizan) y de MUESTRA (solo lee).
- Distinguir un contador (sube de 1 en 1) de un acumulador (suma cantidades distintas).
- Trazar la tabla de valores de una variable paso a paso para predecir el valor final.
- Encontrar el bug que deja una cajita con un valor equivocado y corregirlo.
📦 1. ¿Qué es una variable?
Una variable es como una cajita con nombre que guarda un valor. El nombre es el rótulo de la cajita (como puntos, dinero o goles) y dice qué guarda; el valor es lo que hay adentro en este momento. En una cajita solo cabe UN valor a la vez: si metes otro, el anterior se va. Por eso el valor de una variable puede cambiar mientras corre el programa: hoy puntos vale 5, luego 6, luego 7…
💡 Truco: imagina una estantería con cajitas rotuladas. Cada cajita
tiene un nombre pegado y adentro guarda un solo número. Programar es ir cambiando con cuidado lo
que hay dentro de esas cajitas.
💾➕👀 Minidemostración: las instrucciones de la cajita
Unas cambian el valor… y otra solo lo lee
💾GUARDA (reemplaza)GUARDA 5 EN puntos: mete 5 y borra lo que había.
➕➖SUMA / RESTA (actualiza)SUMA 2 A puntos: de 5 pasa a 7. RESTA usa el valor actual.
👀MUESTRA (lee)MUESTRA puntos: enseña el valor sin cambiar la cajita.
📦 En una cajita cabe un valor: GUARDA lo reemplaza, SUMA/RESTA lo cambian, MUESTRA solo lo lee.
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Variables: las Cajitas de MemoriaPágina 1
🔧 2. GUARDA, SUMA, RESTA y MUESTRA
Con solo cuatro instrucciones manejamos cualquier cajita. Lo más importante es que GUARDA no suma: reemplaza. Si goles tenía 8 y ejecutas GUARDA 3 EN goles, ya no vale 11: vale 3, porque el 8 se borró. En cambio, SUMA y RESTA usan el valor que hay en ese momento, y MUESTRA deja la cajita exactamente igual.
✏️ Cambian la cajitaGUARDA mete un valor nuevo y borra el anterior; SUMA lo aumenta; RESTA le quita cantidad. Después de ellas, el valor es distinto.
👀 Solo leeMUESTRA enseña el valor, pero NO lo cambia: la cajita queda igual antes y después de mirarla.
📋 Las 4 instrucciones de las cajitas
| Instrucción | ¿Qué hace? | Ejemplo |
|---|---|---|
| 💾 GUARDA | Mete un valor nuevo y borra el que había | GUARDA 5 EN puntos → puntos = 5 |
| ➕ SUMA | Aumenta usando el valor actual | SUMA 2 A puntos → de 5 pasa a 7 |
| ➖ RESTA | Quita cantidad al valor actual | RESTA 3 A dinero → de 10 pasa a 7 |
| 👀 MUESTRA | Lee el valor sin cambiarlo | MUESTRA puntos → enseña 7, sigue 7 |
1️⃣🧺 Contadores y acumuladores: un contador sube de 1 en 1
(la asistencia del aula, los goles del partido: SUMA 1 cada vez). Un acumulador suma cantidades
distintas (la venta de la pulpería: SUMA 12, luego SUMA 8, luego SUMA 5). Ambos suelen empezar con
GUARDA 0.
📊 Ejemplo de traza (síguela con el dedo)
Programa: llevar el marcador de goles ⚽
1. GUARDA 0 EN goles 2. SUMA 1 A goles 3. SUMA 1 A goles 4. MUESTRA goles
Tabla de valores de goles: 0 → 1 → 2 → 2
→ Es un CONTADOR que terminó en 2. MUESTRA solo lo leyó: ¡no lo cambió! ✅
1. GUARDA 0 EN goles 2. SUMA 1 A goles 3. SUMA 1 A goles 4. MUESTRA goles
Tabla de valores de goles: 0 → 1 → 2 → 2
→ Es un CONTADOR que terminó en 2. MUESTRA solo lo leyó: ¡no lo cambió! ✅
🐛 Ojo al bug: si al final la cajita tiene un valor raro, traza el
programa línea por línea. El error casi siempre es confundir GUARDA con SUMA, u olvidar el valor inicial.
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Variables: las Cajitas de MemoriaPágina 2
🔍 3. Trazar valores y errores comunes
Un buen programador traza la cajita: anota su valor después de cada instrucción en una tabla y así predice dónde termina y descubre en qué línea se torció el programa. Las variables aparecen en todo lo que lleva una cuenta que cambia: el marcador del partido (contador), la alcancía y la venta de la pulpería (acumuladores).
⚠️ Errores comunes: ¡no caigas en ellos!
| Error | Por qué está mal | Lo correcto |
|---|---|---|
| Creer que GUARDA suma | GUARDA borra el valor anterior y pone el nuevo. | Usar SUMA para aumentar ✔ |
| Pensar que MUESTRA cambia la cajita | MUESTRA solo lee; el valor queda igual. | Recordar que MUESTRA no altera nada ✔ |
| Cambiar el orden de las instrucciones | SUMA usa el valor que hay en ese momento. | Ejecutar en orden, de la 1 a la última ✔ |
| Olvidar el valor inicial | La cajita arranca con basura y la cuenta falla. | Empezar el contador con GUARDA 0 ✔ |
| No trazar la tabla | Se adivina el valor final y sale mal. | Anotar el valor tras cada línea ✔ |
🎲 4. Actividades desconectadas (sin computadora)
📦🫘 La estantería de frijoles: en equipos. Consigan cajitas de cartón
(de fósforos o de medicina) y rotúlenlas con un nombre de variable: puntos, dinero,
goles. Usen frijoles reales como valor. Un alumno «lee» instrucciones en voz alta y el
equipo las ejecuta con los frijoles: GUARDA 5 EN puntos = vaciar la cajita y poner 5 frijoles;
SUMA 2 A puntos = agregar 2 frijoles a los que ya hay; RESTA 3 A puntos = quitar
3. Al final cuentan los frijoles y comprueban el valor. ¡Verán con las manos que GUARDA borra y
SUMA/RESTA solo cambian!
⚽ El marcador humano del partido del recreo: dos alumnos son las cajitas
golesA y golesB y sostienen un cartel con su número (empiezan en 0). Cada vez que cae un gol,
ese alumno hace SUMA 1 y cambia su cartel; cuando el árbitro pide el marcador, alguien hace
MUESTRA y lo lee en voz alta sin cambiar los carteles. Comprueban que el marcador
es un contador que sube de 1 en 1.
🇭🇳 Las variables en tu vida: cuando llevas los goles del partido, cuentas el dinero de la
alcancía o sumas la venta de la pulpería, ya usas variables: cajitas con nombre cuyo valor va cambiando. Quien
aprende a trazarlas paso a paso tiene lo más difícil de la programación… ¡aun sin tocar una computadora! 💚
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Variables: las Cajitas de MemoriaPágina 3
✍️ 5. ¡Ponte a Prueba! Actividades
I. Completa los espacios (Valor: 10 puntos c/u)
- Ejecuta: GUARDA 8 EN mangos · SUMA 4 A mangos · RESTA 2 A mangos. Al final mangos vale .
- La venta de la pulpería fue L 12, luego L 8 y luego L .
- Para contar desde el principio, la cajita empieza con GUARDA .
- Ejecuta: GUARDA 5 EN puntos · SUMA 2 A puntos. Al final puntos vale .
- Ejecuta: GUARDA 8 EN puntos · GUARDA 3 EN puntos. Al final puntos vale .
- Después de ver su valor sin tocarlo, la cajita queda .
- Las instrucciones se ejecutan en , una por una.
- GUARDA 4 EN vidas · RESTA 1 A vidas: quedan vidas.
- El escenario ☕ de la Máquina de Cajitas es la .
- La máquina solo las instrucciones.
II. Verdadero o Falso (Valor: 10 puntos c/u)
- ____ Programar es ir cambiando, con cuidado, lo que hay dentro de las cajitas.
- ____ Una cajita llamada x7 dice claramente qué guarda.
- ____ SUMA usa el valor que hay en ese momento.
- ____ El número 100, que nunca cambia, sirve como cajita para llevar una cuenta.
- ____ Con 4 instrucciones se lleva la cuenta de cualquier cosa.
- ____ RESTA 3 A dinero deja el dinero igual.
- ____ La computadora guarda los datos en cajitas así.
- ____ La máquina decide sola cuándo sumar.
- ____ En la Máquina de Cajitas el programa corre instrucción por instrucción.
- ____ SUMA y RESTA cambian el valor de la cajita.
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Variables: las Cajitas de MemoriaPágina 4
III. Selección múltiple (Valor: 10 puntos c/u). Rellena el círculo de la letra de la respuesta correcta.
1¿Qué instrucción mira el valor sin cambiarlo?
a GUARDA
b MUESTRA
c SUMA
d RESTA
2¿Qué hace GUARDA 5 EN puntos si puntos ya tenía 8?
a Deja 13
b Deja 8
c Da error
d Deja 5 y borra el 8
3Ejecuta: GUARDA 4 EN goles · SUMA 1 A goles · SUMA 1 A goles. ¿Cuánto vale goles?
a 3
b 4
c 6
d 8
4Ejecuta: GUARDA 10 EN dinero · RESTA 4 A dinero. ¿Cuánto queda?
a 14
b 10
c 6
d 4
5GUARDA 6 EN puntos · ___ deja puntos en 9. ¿Qué instrucción falta?
a RESTA 3 A puntos
b GUARDA 15 EN puntos
c MUESTRA puntos
d SUMA 3 A puntos
6Ejecuta: GUARDA 4 EN sillas · GUARDA 9 EN mesas. ¿Qué cajita cambió con la última instrucción?
a sillas
b mesas
c Las dos
d Ninguna
7Tienes L 20 en tu monedero. Te regalan L 15 y gastas L 8. ¿Cuánto te queda?
a L 27
b L 43
c L 13
d L 12
8¿Qué hace RESTA 2 A vidas?
a Aumenta 2 al valor
b Quita 2 usando el valor actual
c Borra la cajita
d Enseña el valor
9¿Cuál de estas cuentas sube de 1 en 1?
a La venta de la pulpería
b La asistencia del aula
c El dinero de la alcancía
d El precio del maíz
10Este programa debía dejar panes en 4: GUARDA 2 EN panes · SUMA 1 A panes · RESTA 1 A panes. Terminó en 2. ¿Qué debía decir la última línea?
a GUARDA 1 EN panes
b MUESTRA panes
c RESTA 2 A panes
d SUMA 1 A panes
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Variables: las Cajitas de MemoriaPágina 5
IV. Relaciona (Pareados) (Valor: 10 puntos c/u). Escribe en la línea la letra de la Columna B que corresponde.
| Columna A | Columna B |
|---|---|
| 1. ____ Variable | A. Con qué número arranca la cajita |
| 2. ____ Contador | B. Error que deja mal el valor final |
| 3. ____ Acumulador | C. Cajita con nombre que guarda un valor |
| 4. ____ Trazar | D. Dinero que entra y sale |
| 5. ____ Valor inicial | E. Suma cantidades distintas cada vez |
| 6. ____ Estantería | F. Lo que tiene una cajita que nadie llenó |
| 7. ____ Nombre | G. Todas las cajitas rotuladas juntas |
| 8. ____ Bug | H. Sube de 1 en 1 |
| 9. ____ Basura | I. Seguir la cajita paso a paso para predecir |
| 10. ____ Alcancía | J. El rótulo de la cajita |
🏅 ¡Felicidades! Terminaste la prueba de la Misión Variables: las Cajitas de Memoria. Antes de entregarla,
revisa tus respuestas una por una. ¡Sigue avanzando por la Ruta del Código! 📦💻
📏 Rúbrica de Evaluación
| Actividad | Lugar | Valor | Nota obtenida | Observación |
|---|---|---|---|---|
| Copió los contenidos de este material en su cuaderno de Programación. | Tarea en el hogar | 100 | ||
| Resolvió la sección «Ponte a Prueba» directamente en esta ficha. | Tarea en el aula, un día antes del examen | 100 | ||
| Trazó en su cuaderno la tabla de valores de un programa de 4 instrucciones y armó la «estantería de frijoles» en equipo. | Tarea en el hogar | 100 | ||
| Prueba impresa realizada en el aula. | Evaluación en el aula | 100 | ||
| Promedio nota final → | % | |||
Recuerde que ya aprendió a sacar el promedio: sume el total del valor obtenido y divídalo entre cuatro. El resultado será su nota final. Perderá puntos si no completa el trabajo, si su letra no es legible o si escribe con faltas de ortografía.
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Variables: las Cajitas de MemoriaPágina 6
✅ Pauta de Respuestas · Hoja del Docente
Esta hoja se imprime suelta: es solo para el docente o para la autoevaluación guiada.
I. Completar: 1. 10 2. 5 3. 0 4. 7 5. 3 6. igual 7. orden 8. 3 9. cosecha 10. obedece
II. Verdadero o Falso: 1V, 2F, 3V, 4F, 5V, 6F, 7V, 8F, 9V, 10V
III. Selección múltiple: 1b, 2d, 3c, 4c, 5d, 6b, 7a, 8b, 9b, 10d
IV. Pareados: 1C, 2H, 3E, 4I, 5A, 6G, 7J, 8B, 9F, 10D
Nota para el docente: esta ficha está basada en el contenido interactivo de la plataforma M.E.T.A.S
«Misión Variables: las Cajitas de Memoria» (Educación Básica), etapa 5 de la Ruta del Código (Programación) y
accesible desde 4º grado. Presenta la variable como una cajita con nombre y valor, y las cuatro instrucciones
GUARDA (reemplaza), SUMA y RESTA (actualizan usando el valor actual) y MUESTRA (solo lee), con ejemplos de la vida
hondureña: el marcador del partido, la alcancía y la venta de la pulpería. La misión interactiva (código QR de la
portada) incluye la «Máquina de Cajitas» con 4 escenarios que se ejecutan instrucción por instrucción, y los
widgets de trazar la tabla de valores, detective del bug y distinguir contador de acumulador. Las actividades
desconectadas de la página 3 permiten trabajar los mismos conceptos sin ningún dispositivo: en «La estantería de
frijoles» los equipos usan cajitas de cartón rotuladas y frijoles reales para ejecutar GUARDA, SUMA y RESTA con
las manos; en «El marcador humano» comprueban que un contador sube de 1 en 1 y que MUESTRA solo lee. La sección
«Ponte a Prueba» replica los formatos de la evaluación imprimible de la plataforma (completar, V/F, selección
múltiple y pareados). En la sección IV los pareados llevan la Columna B barajada; la clave real es
1F, 2C, 3I, 4B, 5J, 6A, 7D, 8E, 9H, 10G.
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Variables: las Cajitas de Memoria · Hoja del DocentePágina 7