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📄 Ficha Didáctica: Misión Los Sustantivos
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🎯 Objetivos de Aprendizaje
- Definir el sustantivo como la palabra que nombra personas, animales, cosas, lugares, sentimientos e ideas.
- Distinguir los sustantivos propios (con mayúscula) de los comunes.
- Clasificar sustantivos en concretos (se perciben) y abstractos (no se perciben).
- Reconocer los individuales y los colectivos (grupo en singular).
- Identificar el género (masculino/femenino) y formar el número plural con -s o -es.
- Diferenciar primitivos y derivados, contables e incontables, y los diminutivos.
📝 1. ¿Qué es un sustantivo?
El sustantivo es la palabra que usamos para nombrar a las personas, animales, cosas, lugares, sentimientos e ideas. Sin sustantivos, ¡no podríamos hablar de nada!
⚡ La prueba del «el/la»: si puedes decir «el» o «la» antes de una palabra,
es un sustantivo: el perro, la mesa… ¡y hasta la alegría!
💡 Idea clave: los sustantivos se clasifican en parejas:
propio/común, concreto/abstracto, individual/colectivo, primitivo/derivado, contable/incontable. Cada
sustantivo pertenece a varias parejas a la vez.
🧠 Truco para recordar: «El propio presume su mayúscula»: si nombra
a un ser único (Honduras, María, Copán), va con mayúscula inicial. Si nombra en general (país, niña,
ruina), va con minúscula.
🔬 Mini-demostración
La prueba del artículo en acción
perro
¿EL/LA? →
el perro ✔ sustantivo
alegría
¿EL/LA? →
la alegría ✔ sustantivo
✅ ¡Hasta los sentimientos son sustantivos! «La alegría» pasa la prueba aunque no se pueda tocar.
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Los SustantivosPágina 1
🏷️ 2. Las parejas de clasificación
| Pareja | ¿Cómo se distinguen? | Ejemplos |
|---|---|---|
| 👤 Propio | Nombra a un ser o lugar ÚNICO; siempre con MAYÚSCULA inicial. | Honduras, María, Tegucigalpa, Copán |
| 🏠 Común | Nombra a cualquier ser de su clase, sin distinguirlo. | perro, ciudad, río, escuela |
| 🪨 Concreto | Se percibe con los CINCO SENTIDOS: ver, oír, tocar, oler, saborear. | mesa, música, perfume, chocolate |
| 💭 Abstracto | NO se percibe con los sentidos: sentimientos, ideas, valores. | amor, libertad, valentía, tristeza |
| 🐕 Individual | Nombra a UN solo ser u objeto. | árbol, soldado, abeja, estrella |
| 🌳 Colectivo | Nombra a un GRUPO aunque esté en singular. | bosque, ejército, enjambre |
⚧ Género y número
| Accidente | Opciones | Ejemplos |
|---|---|---|
| Género | Masculino (el/los) · Femenino (la/las) | el niño, la gata, los libros |
| Número | Singular (uno) · Plural (con -s o -es) | casa → casas · flor → flores · lápiz → lápices |
🌱 Otras parejas que la misión practica
| Pareja | ¿Cómo se distinguen? | Ejemplos |
|---|---|---|
| 🌱 Primitivo / Derivado | El primitivo no nace de otra palabra; el derivado sí. | pan → panadería · flor → florero |
| 🔢 Contable / Incontable | El contable se cuenta por unidades; el incontable no. | libro, gato (contables) · agua, arena (incontables) |
| 🤏 Diminutivo / Aumentativo | Achican o agrandan el sustantivo. | casita · casona |
🪜 3. Los 4 pasos para clasificar un sustantivo
1Haz la prueba¿Acepta «el» o «la»? Entonces es sustantivo.
2¿Único o general?Único con mayúscula → propio · general → común.
3¿Se percibe?Con los sentidos → concreto · sin ellos → abstracto.
4¿Uno o grupo?Un ser → individual · grupo en singular → colectivo.
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Los SustantivosPágina 2
📋 4. Casos comunes
| Sustantivo | Análisis | Respuesta |
|---|---|---|
| Honduras | Nombra un país único, con mayúscula | Propio |
| perro | Nombra en general | Común |
| chocolate | Se ve, se toca y se saborea | Concreto |
| libertad | No se percibe con los sentidos | Abstracto |
| ejército | Grupo de soldados en singular | Colectivo |
| lápiz → lápices | La z se vuelve c en el plural | Plural en -ces |
🟢 Propio → presume mayúsculaMaría, Copán, Comayagua: seres y lugares únicos.
🔵 Común → nombra en generalniña, ruina, ciudad: cualquiera de su clase.
🟠 Colectivo → grupo en singularbosque = muchos árboles · enjambre = muchas abejas.
⚠️ 5. Errores comunes — ¡no caigas en ellos!
| Error | Por qué está mal | Lo correcto |
|---|---|---|
| Propios con minúscula | «tegucigalpa», «maría». Los nombres únicos presumen su mayúscula. | Tegucigalpa, María ✔ |
| Creer que «música» es abstracto | La música SE OYE y el perfume SE HUELE: los perciben los sentidos. | Música y perfume son concretos ✔ |
| Confundir colectivo con plural | «Bosque es plural porque son muchos árboles». Bosque está en singular. | Bosque = colectivo singular · árboles = plural ✔ |
| Plural «lápizes» | Las palabras en -z cambian a -c en el plural. | lápiz → lápices ✔ |
| Contar lo incontable | «Tres aguas, dos arenas». El agua y la arena no se cuentan por unidades. | Un vaso de agua, un poco de arena ✔ |
🇭🇳 En Honduras: nuestros sustantivos saben a casa: los propios
Copán, Comayagua y Lempira (¡con mayúscula!) y los comunes baleada, pupusa y
lempira (la moneda, con minúscula). Fíjate: Lempira el héroe es propio, pero el
lempira que pagas en la pulpería es común. ¡La mayúscula hace la diferencia!
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Los SustantivosPágina 3
✍️ 6. ¡Ponte a Prueba! Actividades
I. Completa los espacios (Valor: 10 puntos c/u)
- El sustantivo es la palabra que sirve para personas, animales, cosas e ideas.
- Los sustantivos propios se escriben con inicial.
- Los sustantivos que nombran sin distinguir se llaman .
- Los sustantivos se perciben con los cinco sentidos.
- Los sentimientos e ideas, como el amor, son sustantivos .
- «Enjambre» nombra un grupo de abejas: es un sustantivo .
- Los sustantivos masculinos llevan el artículo «el» o .
- El plural de «lápiz» es .
- «Panadería» viene de «pan»: es un sustantivo .
- «Casita» es un sustantivo en forma .
II. Verdadero o Falso (Valor: 10 puntos c/u)
- ____ El sustantivo es la palabra que nombra personas, animales, cosas, lugares e ideas.
- ____ Los sustantivos propios se escriben siempre con minúscula.
- ____ «Ejército» es un sustantivo colectivo porque nombra un grupo de soldados.
- ____ Los sustantivos abstractos se pueden percibir con los cinco sentidos.
- ____ «Agua» es un sustantivo contable.
- ____ El plural de «lápiz» es «lápices».
- ____ Los sustantivos concretos se pueden ver, oír, tocar, oler o saborear.
- ____ «Perro» es un sustantivo propio.
- ____ «Valentía» es un sustantivo concreto.
- ____ «Flor» es un sustantivo primitivo.
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Los SustantivosPágina 4
III. Selección múltiple (Valor: 10 puntos c/u) — Encierra en un círculo la letra correcta.
1¿Qué es un sustantivo?
a una palabra que indica acción
b una palabra que nombra seres, cosas o ideas
c una palabra que describe cualidades
d una palabra que une oraciones
2¿Cuál de estos es un sustantivo propio?
a perro
b ciudad
c Honduras
d alegría
3¿Qué tipo de sustantivo es «amor»?
a concreto
b colectivo
c propio
d abstracto
4¿Cuál es un sustantivo colectivo?
a soldado
b ejército
c casa
d libertad
5¿Qué sustantivo es incontable?
a libro
b gato
c agua
d mesa
6Si «pan» es un sustantivo primitivo, ¿cuál es su derivado?
a pantalón
b panadería
c pandilla
d panorama
7¿Cómo se forma el plural de «lápiz»?
a lápizs
b lápizes
c lápices
d lápizces
8¿Qué tipo de sustantivo es «bosque»?
a individual
b abstracto
c propio
d colectivo
9¿Cuál de estos sustantivos es concreto?
a valentía
b tristeza
c chocolate
d esperanza
10«Casita» es un sustantivo en forma:
a aumentativa
b diminutiva
c plural
d propia
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IV. Relaciona (Pareados) (Valor: 10 puntos c/u) — Escribe en la línea la letra de la Columna B que corresponde.
| Columna A | Columna B |
|---|---|
| 1. ____ Sustantivo | A. Nombra sin distinguir: perro, ciudad, río |
| 2. ____ Propio | B. Nace de un primitivo: de pan, panadería |
| 3. ____ Común | C. Palabra que nombra seres, cosas, lugares e ideas |
| 4. ____ Concreto | D. Singular o plural (se forma con -s o -es) |
| 5. ____ Abstracto | E. Se percibe con los sentidos: mesa, música, chocolate |
| 6. ____ Individual | F. Nombra un grupo en singular: bosque, ejército, enjambre |
| 7. ____ Colectivo | G. No se percibe: amor, libertad, tristeza |
| 8. ____ Género | H. Nombra un ser único y va con mayúscula: Honduras, María |
| 9. ____ Número | I. Masculino (el/los) o femenino (la/las) |
| 10. ____ Derivado | J. Nombra un solo ser: árbol, soldado, abeja |
🏅 ¡Felicidades! Has completado la Misión Los Sustantivos. Ahora nombras el mundo entero con
precisión: aplicas la prueba del «el/la», distingues a los propios que presumen mayúscula, percibes los
concretos y sueñas con los abstractos, agrupas colectivos, formas plurales sin miedo a la z y hasta
derivas palabras nuevas. ¡De Copán a la baleada, todo lo que existe ya tiene su nombre en tu voz! 📝✨
📏 Rúbrica de Evaluación
| Actividad | Lugar | Valor | Nota obtenida | Observación |
|---|---|---|---|---|
| Copió los contenidos de este material en su cuaderno de Español. | Tarea en el hogar | 100 | ||
| Resolvió la sección «Ponte a Prueba» directamente en esta ficha. | Tarea en el aula, un día antes del examen | 100 | ||
| Clasificó sustantivos y formó plurales de práctica en su cuaderno. | Tarea en el aula | 100 | ||
| Prueba impresa realizada en el aula. | Evaluación en el aula | 100 | ||
| Promedio nota final → | % | |||
Recuerde que ya aprendió a sacar el promedio: sume el total del valor obtenido y divídalo entre cuatro. El resultado será su nota final. Perderá puntos si no completa el trabajo, si su letra no es legible o si escribe con faltas de ortografía.
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✅ Pauta de Respuestas — Hoja del Docente
Esta hoja se imprime suelta: es solo para el docente o para la autoevaluación guiada.
I. Completar: 1. nombrar 2. mayúscula 3. comunes 4. concretos 5. abstractos 6. colectivo 7. los 8. lápices 9. derivado 10. diminutiva
II. Verdadero o Falso: 1V, 2F, 3V, 4F, 5F, 6V, 7V, 8F, 9F, 10V
III. Selección múltiple: 1b, 2c, 3d, 4b, 5c, 6b, 7c, 8d, 9c, 10b
IV. Pareados: 1C, 2H, 3A, 4E, 5G, 6J, 7F, 8I, 9D, 10B
Nota para el docente: esta ficha está basada en el contenido interactivo de la plataforma M.E.T.A.S
«Misión Los Sustantivos» (Educación Básica). Puede utilizarse como guía de estudio impresa o digital antes de la
evaluación final. Incluye todos los conceptos evaluados en la plataforma (completar, V/F, selección múltiple,
pareados) y puede complementarse con la caza de sustantivos en el aula (¿propio o común?, ¿concreto o abstracto?),
la fábrica de derivados (pan → panadería → panadero) y la lista de colectivos hondureños. Etapa 1 y punto de
partida de la Ruta de la Palabra, antes de «Los Adjetivos» y «Los Verbos», que ya cuentan con sus fichas. La misión
interactiva (código QR de la portada) permite al estudiante practicar con retroalimentación inmediata antes de
resolver esta ficha.
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