Nombre:N.º-Lista:
📄 Ficha Didáctica: Misión Los Peligros de la Inteligencia Artificial
📷 Juega la misión en tu teléfono
🎯 Objetivos de Aprendizaje
- Nombrar las tres señales y usarlas en diez segundos.
- Poner un peligro en su familia y decir qué pregunta lo desarma.
- Explicar por qué una voz ya no es una prueba, y qué sí lo es.
- Descubrir qué esconde un promedio de aciertos alto.
- Separar un mensaje con señales de uno normal.
- Armar su plan de defensa con la familia.
🚨 1. Las tres señales
La tecnología del engaño cambia todos los años. Estas tres no: sin ellas el engaño no funciona. Quien engaña necesita que no pienses, que no consultes y que no contestes por donde siempre.
| La señal | Cómo suena | Qué se hace |
|---|---|---|
| ⏰ Urgencia | «Es urgente» · «ya» · «antes de que cierren» Pensar despacio desarma el engaño. Por eso te quitan el tiempo. | Esperá diez minutos. Lo urgente de verdad aguanta. |
| 🤫 Secreto | «No le digás a nadie todavía» · «es entre vos y yo» El primero a quien le contás lo raro te salva. Por eso te piden callar. | Contáselo a alguien antes de hacer nada. |
| 📵 Canal nuevo | «Este es mi número nuevo» · «escribime por aquí» Por el canal de siempre hablarías con la persona de verdad. | Volvé por el canal de siempre: el número guardado, la cuenta oficial, o ir en persona. |
Y al revés: un mensaje sin ninguna de las tres suele ser normal.
Desconfiar de todo cuesta lo mismo que creerlo todo: el día que el aviso sea de verdad, no lo
lee nadie.
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Los Peligros de la Inteligencia ArtificialPágina 1
🧯 2. Un peligro no es «la máquina es mala»
Eso no defiende a nadie. Un peligro es un mecanismo que se puede nombrar. Y cada mecanismo tiene una pregunta que lo desarma. Son cuatro familias. No se reparten por la tecnología, que cambia, sino por lo que te quitan:
🎭 Te engañan
Fabrican algo que parece verdadero: una voz, un video, una cuenta, un dato. Y hacés lo que no harías.
❓ La pregunta que lo desarma: ¿Lo comprobé POR OTRO CAMINO?
⚖️ Deciden por vos
Un programa decide sobre una persona: si pasa, si entra, quién va primero.
❓ La pregunta que lo desarma: ¿Con qué ejemplos se entrenó, quién los eligió y a quién le cae el error?
🔒 Se quedan con lo tuyo
Lo que subís, tu voz y tu cara quedan en una computadora ajena.
❓ La pregunta que lo desarma: ¿Esto se lo daría a un desconocido en la calle?
🧠 Te quitan el criterio
Te quitan la costumbre de decidir por vos mismo.
❓ La pregunta que lo desarma: ¿Esto lo decidí yo, y lo puedo explicar?
Los casos de esta ficha están escritos para ella. Ninguno lleva el nombre
de nadie real: en un pueblo, un caso con nombres es alguien. Por eso dos peligros van sin caso:
el del remedio y el de la opinión fabricada.
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Los Peligros de la Inteligencia ArtificialPágina 2
📋 3. El catálogo: los trece, con su pregunta
Una tabla por familia. Marcá con una ✗ los cuatro que te puedan pasar a vos este año y copialos en tu cuaderno con su pregunta.
🎭 Te engañan · ❓ ¿Lo comprobé POR OTRO CAMINO?
| El peligro | Qué hace la máquina | |
|---|---|---|
| 🎙️ La voz fabricada | Con una grabación corta se fabrica la voz de alguien diciendo lo que sea. | |
| 📺 El video de algo que no pasó | Se fabrica un video de alguien diciendo lo que nunca dijo. | |
| 🪪 La cuenta que finge ser otra | Con las fotos de alguien se arma una cuenta que parece la suya. | |
| 🍵 El remedio que cura todo | Un texto generado suena a estudio científico. No dice cuál ni quién lo hizo. | |
| 📣 La opinión fabricada | Una sola persona hace que cien cuentas digan lo mismo. Parecen cien voces. Es una. |
⚖️ Deciden por vos · ❓ ¿Con qué ejemplos se entrenó, quién los eligió y a quién le cae el error?
| El peligro | Qué hace la máquina | |
|---|---|---|
| 📄 El programa que descarta solicitudes | Un programa lee miles de solicitudes. Descarta las que no se parecen a sus ejemplos. | |
| 🏫 La máquina que califica | Un programa entrenado con textos de otro país marca como error las palabras de aquí. | |
| 👁️ La cara como llave | Un programa abre la puerta reconociendo caras. Acierta menos con las que casi no vio. |
🔒 Se quedan con lo tuyo · ❓ ¿Esto se lo daría a un desconocido en la calle?
| El peligro | Qué hace la máquina | |
|---|---|---|
| 📤 Lo que subís queda, y no todo es tuyo | Lo que subís queda en una computadora ajena. Y sirve para entrenar. | |
| 🧸 El juguete que hace preguntas | Un juguete que contesta necesita oír para funcionar. Lo que oye sale del cuarto. |
🧠 Te quitan el criterio · ❓ ¿Esto lo decidí yo, y lo puedo explicar?
| El peligro | Qué hace la máquina | |
|---|---|---|
| 🪝 El que decide qué ves | Un programa aprende qué te hace quedarte mirando. Te da más de eso. | |
| 🤝 El que siempre te da la razón | Un chat está hecho para seguir la conversación. No te acompaña: predice. | |
| 📚 El trabajo que no podés explicar | Un texto generado se entrega perfecto y vacío. A veces inventa datos. |
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Los Peligros de la Inteligencia ArtificialPágina 3
🧰 4. El botiquín: seis defensas
Cada una dice también para qué NO sirve. Una defensa que sirve para todo es peor que ninguna: el día que falla, nadie tiene plan.
| La defensa | Sirve para | NO sirve |
|---|---|---|
| 📞 Volver por el canal de siempre | Cualquier mensaje que pida dinero o algo urgente. | No sirve si llamás al número que te mandaron ELLOS. |
| 🔑 Una palabra acordada en persona | Comprobar quién está del otro lado, aunque la voz suene igual. | No sirve si se escribió en un grupo: ahí la lee cualquiera. |
| 🧾 Buscar la fuente que firma | Noticias, datos, leyes y remedios: llegar a quien firma. | No sirve encontrar cinco páginas que repiten lo mismo. |
| ⚖️ Las tres preguntas del sesgo | Todo lo que decide sobre personas. | No sirve el porcentaje solo: un 95 % puede fallar siempre con los mismos. |
| 🙈 No subir lo de otros | Fotos, audios y conversaciones de otras personas. | No arregla lo que ya se subió. |
| ⏳ Esperar diez minutos y contarlo | Todo lo que venga con urgencia y con secreto. | No sirve si te lo guardás. |
🔒 5. Las tres reglas de oro
Son las mismas de la etapa 1, sin cambiarles una palabra. Ahora ya sabés de qué te defienden:
| La regla | Por qué |
|---|---|
| 🔒 No le doy mis datos ni los de mi familia. | Ni nombre completo, ni dirección, ni teléfono, ni la escuela, ni fotos de otros niños. Lo que se manda a internet puede quedarse. |
| 🔎 No le creo sin comprobar. | Contesta igual de segura cuando sabe y cuando se lo inventa. El dato se busca en el libro o con quien lo sabe. |
| 🧑🏫 Si algo me asusta o me confunde, le aviso a una persona grande. | Un mensaje raro, una foto que no debería estar, alguien que te pide algo. Eso no se resuelve solo. |
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Los Peligros de la Inteligencia ArtificialPágina 4
🚨 Actividad 1 · Los mensajes que llegan (20 pts)
Subrayá en cada mensaje los pedazos que sean señal. Escribí al lado cuál es: urgencia, secreto o canal nuevo. Uno de los cuatro no trae ninguna.
1. 🎙️ Un audio con la voz de tu mamá
«Mija, soy yo. Mandame los dos mil de la matrícula HOY, antes de las cinco. Mandámelos a este número, que el mío se dañó. No le digás nada a tu papá todavía».
Señales que encontré:
2. 🎁 Un mensaje de un número desconocido
«¡Felicidades! Ganaste un teléfono en el sorteo. Tenés 2 horas para reclamarlo o pasa al siguiente. Escribí a este otro número para la entrega. Es personal: no se lo contés a nadie».
Señales que encontré:
3. 📱 Un mensaje de la cuenta de un amigo
«Hermano, ¿me hacés un favor? Necesito una recarga ya, es una emergencia. Perdí mi número, este es el nuevo. Te la pago el viernes».
Señales que encontré:
4. 🏫 Un mensaje del maestro en el grupo del grado
«Buenas tardes. El jueves a las 2:00 p. m. es la reunión de padres. Si alguien no puede venir, me avisa por aquí. No hay que llevar nada».
Señales que encontré:
¿Cuál no traía ninguna? ¿Y por qué eso también importa?
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Los Peligros de la Inteligencia ArtificialPágina 5
🎙️ Actividad 2 · ¿Cuánto hace falta para una estafa? (20 pts)
Este es el mensaje que le llegó a una alumna. Todo lo que lo hace creíble salió de algo publicado. Escribí de dónde pudo salir cada pieza:
📨 El mensaje
«Yoselin, soy tu mamá. Es urgente. Estoy en San Pedro, no puedo hablar. La matrícula de tu hermano vence hoy. Mandame los dos mil. Dejá el sobre en la tienda del portón. A este número, el mío se dañó. No le digás a nadie todavía».
| La pieza del mensaje | ¿De dónde pudo salir? |
|---|---|
| 🎂 El video del cumpleaños | |
| 📛 El nombre de la hija | |
| 🏙️ Que la mamá trabaja fuera | |
| 💸 Que la matrícula vence esta semana | |
| 🏫 El nombre de la escuela y de la tienda | |
| 📵 Un número nuevo, no el de la mamá |
Y ahora lo que importa: ¿qué lo hubiera parado? Escribí SÍ, NO o A MEDIAS en cada una, y por qué:
- 📞 Colgar y llamar yo al número de siempre
- 🔑 Una palabra que acordamos en persona
- 🎧 Reconocer la voz de mi mamá
- ❓ Preguntarle algo que solo ella sabe
- ⏳ Esperar diez minutos y contárselo a alguien
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Los Peligros de la Inteligencia ArtificialPágina 6
⚖️ Actividad 3 · El promedio que esconde (20 pts)
Un programa decide si una persona llega a leer tu solicitud. Cuando falla, cuesta el año de estudio de alguien que cumplía los requisitos. Se entrena con 80 ejemplos. De las 200 personas que lo van a usar, 180 son alumnos de escuelas grandes y 20 son alumnos de escuelas de aldea.
Con cada reparto, la máquina acierta esto. Completá la última columna: cuántas personas de cada grupo quedan mal clasificadas.
| Con qué ejemplos se entrenó | Acierto en cada grupo | ¿Cuántas personas fallan? |
|---|---|---|
| Solo del grupo grande | 95 % · 50 % (promedio: 90.5 %) | |
| Como son en la población | 95 % · 75 % (promedio: 93 %) | |
| Mitad y mitad | 94 % · 94 % (promedio: 94 %) | |
| Solo del grupo pequeño | 50 % · 95 % (promedio: 54.5 %) |
- ¿Qué reparto tiene el promedio más alto?
- Con «solo del grupo grande», ¿qué le pasa al grupo pequeño?
- Si fueras del grupo pequeño, ¿qué le pedirías a quien hizo el programa?
✍️ Actividad 4 · Tu plan (sin respuesta, a propósito)
- ¿Con quién y cuándo vas a acordar la palabra de tu familia?
La palabra NO se escribe aquí, ni en esta hoja ni en ningún grupo. Se dice en voz alta y se queda en la cabeza. Una defensa que se escribe deja de ser una defensa. - ¿Qué vas a dejar de publicar?
- Nombrá los cuatro peligros del catálogo que te puedan pasar a vos este año.
Esta actividad no trae respuesta, y no es un descuido: no la hay. Se
evalúa que el plan sea concreto y que lo pueda hacer esta semana.
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Los Peligros de la Inteligencia ArtificialPágina 7
🎓 Evaluación · Rellena el círculo de la respuesta correcta (40 pts · 4 cada una)
1¿Cuáles son las tres señales de casi toda estafa?
a) Faltas de ortografía y emojis
b) Un número largo y un enlace
c) Urgencia, secreto y canal nuevo
d) Que llegue de noche y por audio
2Un audio con la voz de tu mamá pide dinero desde un número nuevo. ¿Qué hacés?
a) Le contesto por audio
b) Reconozco su voz y lo mando
c) Le pregunto algo que solo ella sabe
d) Cuelgo y la llamo al número de siempre
3Un texto dice que un remedio «cura todo». ¿Qué preguntás?
a) ¿Qué estudio y quién lo hizo?
b) ¿Cuánto cuesta el frasco?
c) ¿Lo vende alguien conocido?
d) ¿Cuántas veces lo compartieron?
4¿Por qué una palabra escrita en un grupo deja de servir?
a) Porque se olvida
b) Porque la lee cualquiera del grupo
c) Porque caduca al mes
d) Porque cambia sola
5¿De qué está hecha casi toda estafa creíble?
a) De lo que la familia publicó
b) De tecnología muy cara
c) De suerte
d) De un día festivo
6Subir al grupo la foto del salón con los nombres es…
a) Una foto normal
b) Un problema de espacio
c) Publicar datos de treinta personas
d) Cosa de la aplicación
7Un chat que siempre te da la razón está…
a) Cuidándote
b) Comprobando datos
c) Aprendiendo a quererte
d) Prediciendo lo que encaja con lo tuyo
8La pregunta que desarma «Te quitan el criterio» es…
a) ¿Esto lo decidí yo?
b) ¿Cuánto cuesta?
c) ¿Es rápido?
d) ¿Lo usan mis amigos?
9¿Qué cuesta desconfiar de todos los mensajes?
a) Nada
b) Que el aviso de verdad no lo lea nadie
c) Menos estafas
d) Más amigos
10Reenviar un video sin comprobarlo es…
a) Ayudar a avisar
b) Algo neutral
c) Obligatorio en un grupo
d) Parte del daño
¡Bien hecho! Antes de entregar, revisá tus respuestas una por una.
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Los Peligros de la Inteligencia ArtificialPágina 8
🔑 Pauta de corrección y nota para el docente
Evaluación (40 pts): 1-c · 2-d · 3-a · 4-b · 5-a · 6-c · 7-d · 8-a · 9-b · 10-d
Actividad 1 · Los mensajes (20 pts):
1. urgencia + canal + secreto · 2. urgencia + canal + secreto · 3. urgencia + canal · 4. ninguna señal.
El cuarto es el que más enseña: es un mensaje normal, y reconocerlo es parte de la destreza.
Actividad 2 · La estafa por dentro (20 pts): las seis piezas salen de algo
publicado (una tía lo subió al grupo; «¡Feliz cumple, Yoselin!», en una foto pública; la mamá publicó: «primer día en San Pedro»; el aviso de la escuela, reenviado al grupo; en las fotos del uniforme y en los comentarios), salvo el número
nuevo, que lo pone quien engaña. Las defensas:
Colgar y llamar yo al número de siempre ✅ Sí lo para · Una palabra que acordamos en persona ✅ Sí lo para · Reconocer la voz de mi mamá ❌ No lo para · Preguntarle algo que solo ella sabe ⚠️ A medias · Esperar diez minutos y contárselo a alguien ✅ Sí lo para.
Actividad 3 · El promedio que esconde (20 pts):
Solo del grupo grande: fallan 9 y 10 · Como son en la población: fallan 9 y 5 · Mitad y mitad: fallan 11 y 1 · Solo del grupo pequeño: fallan 90 y 1.
El promedio más alto es el de «mitad y mitad», y esa es la sorpresa. En este caso, repartir parejo
no solo es más justo: además acierta más. No es una ley general, y conviene decirlo: pasa
porque el grupo pequeño estaba sin aprender.
Actividad 4 · Tu plan: no lleva respuesta a propósito. Se valora
que sea concreto y que se pueda hacer esta semana. Y una advertencia: si algún alumno escribe
aquí la palabra de su familia, hay que decírselo delante de todos y cambiarla. Es justo el error que
la actividad enseña a no cometer.
Para qué sirve esta ficha, y qué NO hay que enseñar de más. Es la etapa 5 de la Ruta de la
Máquina que Aprende, y la única que habla de daños. Se enseña el mecanismo y la pregunta que lo
desarma, nunca el miedo. Un alumno asustado desconfía de todo, deja de leer los avisos de verdad y
queda igual de indefenso. Por eso el cuarto mensaje de la Actividad 1 no trae ninguna señal, y por eso
conviene no saltárselo.
Lo que esta ficha no hace, a propósito: no explica cómo se fabrica una voz ni cómo se arma un video falso. La Actividad 2 le pide al alumno mirar de qué está hecho el engaño: información que la propia familia publicó. Eso es lo que le permite defenderse. Y termina siempre en la otra mitad, qué lo hubiera parado. Es como se enseña a reconocer un correo falso en cualquier oficina.
Tres peligros van sin caso con nombres: el remedio milagroso, la opinión fabricada y (fuera de esta ficha) el uso militar, que es de Educación Media. En un pueblo, un caso con nombres se parece a alguien, y la clase acaba señalando a una persona de verdad. Es la misma decisión que los casos de la misión de la Constitución.
De dónde sale esta materia. La Inteligencia Artificial no está en el DCNB y entra igual, porque el alumno ya la tiene encima. El marco, las expectativas de logro que cumple y lo que a propósito NO se enseña están en CURRICULA-INTELIGENCIA-ARTIFICIAL.md. Cómo se hace la siguiente misión de esta ruta, en COMPENDIO-MISIONES-IA.md.
Lo que esta ficha no hace, a propósito: no explica cómo se fabrica una voz ni cómo se arma un video falso. La Actividad 2 le pide al alumno mirar de qué está hecho el engaño: información que la propia familia publicó. Eso es lo que le permite defenderse. Y termina siempre en la otra mitad, qué lo hubiera parado. Es como se enseña a reconocer un correo falso en cualquier oficina.
Tres peligros van sin caso con nombres: el remedio milagroso, la opinión fabricada y (fuera de esta ficha) el uso militar, que es de Educación Media. En un pueblo, un caso con nombres se parece a alguien, y la clase acaba señalando a una persona de verdad. Es la misma decisión que los casos de la misión de la Constitución.
De dónde sale esta materia. La Inteligencia Artificial no está en el DCNB y entra igual, porque el alumno ya la tiene encima. El marco, las expectativas de logro que cumple y lo que a propósito NO se enseña están en CURRICULA-INTELIGENCIA-ARTIFICIAL.md. Cómo se hace la siguiente misión de esta ruta, en COMPENDIO-MISIONES-IA.md.
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Los Peligros de la Inteligencia Artificial · Hoja del DocentePágina 9