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📄 Ficha Didáctica: Misión Mi Primer Programa Completo
📷 Juega la misión en tu teléfono
🎯 Objetivos de Aprendizaje
- Reconocer las piezas de un programa completo: evento, secuencia, condicional, bucle y variable.
- Identificar el evento («cuando empiece el programa») como el disparador del proyecto.
- Escribir el pseudocódigo de un proyecto en español sencillo antes de programarlo.
- Descomponer un proyecto grande en partes pequeñas y armarlo por pasos.
- Trazar una tabla de traza para seguir el valor de una variable contadora.
- Aplicar el método de probar y mejorar: ejecutar, hallar el error, corregir y volver a probar.
🚀 1. ¿Qué es un programa completo?
Un programa completo no es una instrucción más grande: es un proyecto donde varias piezas pequeñas trabajan juntas de principio a fin. En las seis etapas anteriores de la Ruta del Código aprendiste esas piezas por separado; ahora las juntamos todas: la secuencia ordena, el condicional decide, el bucle repite y la variable recuerda.
💡 Truco: igual que una casa necesita ladrillo, cemento, madera y techo, un
programa necesita evento, secuencia, condicional, bucle y variable. Cada pieza hace su parte y
ninguna sobra.
⚡🔁🔀 Minidemostración: las tres piezas que trabajan juntas
Así se arma un proyecto (¡y así piensa un programador!)
🔁BucleRepite el mismo bloque N veces sin escribirlo N veces.
🔀CondicionalDecide qué hacer en cada vuelta: recoger o avanzar.
🔢VariableLa cajita CUENTA recuerda cuántos objetos lleva.
🚀 Evento ⚡ → Variable en 0 🔢 → Bucle 🔁 con su condicional 🔀 dentro → TERMINA
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Mi Primer Programa CompletoPágina 1
⚡ 2. El evento y el pseudocódigo
Todo programa necesita un disparador: eso es el evento. «Cuando empiece el programa», «cuando se presione el botón» o «cuando suene el timbre»; en Scratch, es la bandera verde. El evento no mueve al robot: solo avisa que ya se puede empezar. Antes de escribir el programa, el programador escribe el pseudocódigo: el plan en español sencillo, paso a paso, que se puede hacer en el cuaderno. Del problema salen los pasos, y de los pasos sale el programa. Esos pasos ordenados son el algoritmo: la receta ordenada que resuelve el problema.
⚡ Un evento AVISA«Cuando empiece el programa». Es la chispa que enciende el proyecto: va siempre en la primera línea.
👣 Una instrucción ORDENA«AVANZA», «RECOGE», «GIRA DERECHA». Es una acción que el robot ejecuta paso a paso.
📋 Las 5 piezas de un programa completo
| Pieza | ¿Para qué sirve? | Ejemplo |
|---|---|---|
| ⚡ Evento | Dispara el programa | CUANDO EMPIECE EL PROGRAMA |
| 👣 Secuencia | Ordena las instrucciones: si cambia el orden, cambia el resultado | AVANZA, AVANZA, GIRA DERECHA |
| 🔀 Condicional | Decide entre dos caminos | SI HAY OBJETO AQUÍ → RECOGE, SINO → AVANZA |
| 🔁 Bucle | Repite sin escribir de más | REPETIR 6 VECES [ … ] |
| 🔢 Variable | Guarda un dato que cambia | GUARDA 0 EN CUENTA · SUMA 1 A CUENTA |
🧩 Descomponer: un proyecto grande se parte en partes pequeñas
(arrancar, preparar el contador, recorrer, decidir, cerrar). Se arma y se prueba una parte a la vez,
nunca todo de un solo golpe.
💾 El pseudocódigo del recolector (léelo y ejecútalo con la mente)
Proyecto: recoger las manzanas 🍎 del patio
1. CUANDO EMPIECE EL PROGRAMA ⚡
2. GUARDA 0 EN CUENTA 🔢
3. REPETIR 6 VECES [ SI HAY OBJETO AQUÍ → RECOGE (SUMA 1 A CUENTA), SINO → AVANZA ] 🔁🔀
4. MUESTRA CUENTA
5. TERMINA 🏁
→ En cada vuelta el robot pregunta; si hay manzana la recoge y el contador sube; si no, avanza. ✅
1. CUANDO EMPIECE EL PROGRAMA ⚡
2. GUARDA 0 EN CUENTA 🔢
3. REPETIR 6 VECES [ SI HAY OBJETO AQUÍ → RECOGE (SUMA 1 A CUENTA), SINO → AVANZA ] 🔁🔀
4. MUESTRA CUENTA
5. TERMINA 🏁
→ En cada vuelta el robot pregunta; si hay manzana la recoge y el contador sube; si no, avanza. ✅
🧠 Ojo: el bucle repite el mismo bloque, pero el condicional puede
dar un resultado distinto en cada vuelta. ¡Por eso hay que trazar vuelta por vuelta!
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Mi Primer Programa CompletoPágina 2
🔁 3. Probar y mejorar · errores comunes
Ningún programa sale perfecto la primera vez. El programador ejecuta, observa dónde falla, sigue el programa con el dedo hasta la línea culpable, corrige UNA sola cosa y vuelve a probar. Buscar y corregir los errores se llama depurar, y un programa que nunca se ejecuta está sin comprobar. Cada vuelta deja una versión mejor que la anterior.
⚠️ Errores comunes: ¡no caigas en ellos!
| Error | Por qué está mal | Lo correcto |
|---|---|---|
| Olvidar el evento | Sin disparador el programa nunca arranca. | CUANDO EMPIECE EL PROGRAMA arriba de todo ✔ |
| No poner la variable en 0 | El contador empieza en cualquier valor y cuenta mal. | GUARDA 0 EN CUENTA antes del bucle ✔ |
| Bucle sin corchetes [ ] | No se sabe qué instrucciones forman el cuerpo. | REPETIR 5 VECES [ AVANZA, RECOGE ] ✔ |
| Invertir las ramas | «SI hay pared → AVANZA» hace chocar al robot. | SI hay pared → GIRA DERECHA, SINO → AVANZA ✔ |
| Olvidar TERMINA | El proyecto nunca se cierra al llegar a la meta. | TERMINA como última línea ✔ |
| Pocas vueltas en el REPETIR | El programa queda a medias. | REPETIR con las vueltas que hacen falta ✔ |
| Borrar todo al fallar | Se pierde el trabajo que ya estaba bien. | Corregir una línea y volver a probar ✔ |
🎲 4. Actividades desconectadas (sin computadora)
📝 El pseudocódigo en papel: elige una tarea de tu casa (barrer el patio, lavar los
trastes, dar de comer a las gallinas) y escríbela en tu cuaderno como pseudocódigo. Debe llevar las cuatro
marcas: el evento que la dispara, una variable en 0, un bucle
con corchetes y un condicional SI… ENTONCES… SINO dentro del bucle. Al final escribe TERMINA.
🤖 Ejecuta el programa de un compañero: en parejas, intercambien los cuadernos.
Cada uno se convierte en «robot» y ejecuta en voz alta, paso a paso, el pseudocódigo del otro
sin agregar nada de su cosecha. Si el robot se traba o hace algo raro, ¡encontraron un bug! El autor
corrige solo esa línea y se vuelve a ejecutar.
🔢 Tabla de traza a mano: copia en tu cuaderno una tabla de dos columnas
(«Instrucción ejecutada» y «CUENTA»). Escribe 0 en la fila «antes de empezar» y luego, línea por línea, el valor
de la variable después de cada instrucción. Compara tu valor final con el de un compañero: si no coinciden, uno
de los dos se saltó una vuelta del bucle.
🎤 Presenta tu proyecto en 2 minutos: párate frente a la clase y explica
qué hace tu programa, qué piezas usaste (evento, bucle, condicional, variable)
y qué bug tuviste que corregir. Así presentan su trabajo los programadores de verdad: un programador es
quien piensa el plan, lo escribe, lo prueba y lo mejora. 💚🇭🇳
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Mi Primer Programa CompletoPágina 3
✍️ 5. ¡Ponte a Prueba! Actividades
I. Completa los espacios (Valor: 10 puntos c/u)
- Al presentar tu proyecto ante la clase tienes minutos.
- El proyecto del recolector se hace en el de la escuela.
- Del problema salen los , y de ellos sale el programa.
- Arma y prueba una parte a la .
- Un programa completo es como una : ladrillo, cemento, madera y techo.
- Cada orden del robot, como AVANZA o RECOGE, es una .
- Un programa que nunca se ejecuta está sin .
- Ningún programa sale de una sola vez.
- El robot del recolector recoge las .
- Las piezas sueltas se aprendieron en las etapas anteriores.
II. Verdadero o Falso (Valor: 10 puntos c/u)
- ____ Antes de escribir código conviene tener un plan.
- ____ Un programa completo es solo una pieza más grande.
- ____ Si el REPETIR da menos vueltas de las que hacen falta, el programa queda a medias.
- ____ Probar el programa una sola vez siempre es suficiente.
- ____ En la tabla de traza se anota el valor de la variable después de cada línea.
- ____ Si el programa está casi bien, conviene borrarlo todo.
- ____ Cada vuelta de corregir deja un programa mejor.
- ____ Todos los programas salen bien a la primera.
- ____ Con el cuerpo también se puede practicar la programación.
- ____ Si cambias el orden de las líneas, el resultado sigue igual.
III. Selección múltiple (Valor: 10 puntos c/u). Rellena el círculo de la letra de la respuesta correcta.
1¿Qué es un programa completo?
a Una sola instrucción suelta
b Un dibujo del robot
c Un error del código
d Un proyecto que junta el evento y las demás piezas, de principio a fin
2En «REPETIR 6 VECES [ SI HAY OBJETO AQUÍ → RECOGE, SINO → AVANZA ]» ¿qué piezas se usan?
a Solo un bucle
b Solo un condicional
c Un bucle y un condicional juntos
d Ninguna
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Mi Primer Programa CompletoPágina 4
3¿Para qué sirve la variable CUENTA en el proyecto del recolector?
a Para guardar cuántos objetos lleva el robot
b Para girar
c Para borrar el mapa
d Para apagar el programa
4Para ver por dónde va el robot, ¿con qué se sigue el programa sobre el mapa?
a Con el dedo
b Con la goma de borrar
c Con un dado
d Con los ojos cerrados
5¿Qué error tiene «REPETIR 5 VECES AVANZA, RECOGE»?
a Le falta el evento
b Repite demasiadas veces
c Le faltan los corchetes
d No tiene ningún error
6Tu programa falla. ¿Qué haces primero?
a Borro todo y empiezo de cero
b Busco la línea culpable y corrijo esa
c Dejo el proyecto sin terminar
d Le echo la culpa al robot
7¿Qué parte del recolector usa una variable?
a Preparar el contador
b Arrancar
c Decidir qué hacer
d Avanzar una casilla
8En un robot, ¿qué puede disparar el programa?
a AVANZA
b Cuando se presione el botón
c RECOGE
d GIRA DERECHA
9¿Qué debe hacer el robot recolector con una pared adelante?
a Chocar
b Detenerse para siempre
c Borrar el programa
d Esquivarla girando
10Al presentar tu proyecto ante la clase conviene explicar…
a Solo el color del robot
b Nada, se explica solo
c Qué hace, qué piezas usaste y cómo lo mejoraste
d Únicamente lo que salió mal
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Mi Primer Programa CompletoPágina 5
IV. Relaciona (Pareados) (Valor: 10 puntos c/u). Escribe en la línea la letra de la Columna B que corresponde.
| Columna A | Columna B |
|---|---|
| 1. ____ Evento | A. Cierra el proyecto al llegar a la meta |
| 2. ____ Pseudocódigo | B. Piensa el plan, lo escribe, lo prueba y lo mejora |
| 3. ____ Descomponer | C. La chispa que avisa que se puede empezar |
| 4. ____ Versión | D. Receta ordenada que resuelve un problema |
| 5. ____ TERMINA | E. Partir el proyecto en partes pequeñas |
| 6. ____ Contador | F. Buscar y corregir los errores |
| 7. ____ Scratch | G. Suma 1 cada vez que pasa algo |
| 8. ____ Programador | H. El plan en español sencillo, en el cuaderno |
| 9. ____ Depurar | I. Cada mejora del programa |
| 10. ____ Algoritmo | J. Donde el disparador es la bandera verde |
🏅 ¡Felicidades! Llegaste al final de la Misión Mi Primer Programa Completo… y con ella de toda la 💻 Ruta del Código.
Antes de entregar, revisa tus respuestas una por una. 🚀🤖
📏 Rúbrica de Evaluación
| Actividad | Lugar | Valor | Nota obtenida | Observación |
|---|---|---|---|---|
| Copió los contenidos de este material en su cuaderno de Programación. | Tarea en el hogar | 100 | ||
| Resolvió la sección «Ponte a Prueba» directamente en esta ficha. | Tarea en el aula, un día antes del examen | 100 | ||
| Escribió el pseudocódigo de un proyecto propio, hizo su tabla de traza a mano y lo presentó en 2 minutos ante la clase. | Proyecto integrador | 100 | ||
| Prueba impresa realizada en el aula. | Evaluación en el aula | 100 | ||
| Promedio nota final → | % | |||
Recuerde que ya aprendió a sacar el promedio: sume el total del valor obtenido y divídalo entre cuatro. El resultado será su nota final. Perderá puntos si no completa el trabajo, si su letra no es legible o si escribe con faltas de ortografía.
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Mi Primer Programa CompletoPágina 6
✅ Pauta de Respuestas · Hoja del Docente
Esta hoja se imprime suelta: es solo para el docente o para la autoevaluación guiada.
I. Completar: 1. 2 2. patio 3. pasos 4. vez 5. casa 6. acción 7. comprobar 8. perfecto 9. manzanas 10. seis
II. Verdadero o Falso: 1V, 2F, 3V, 4F, 5V, 6F, 7V, 8F, 9V, 10F
III. Selección múltiple: 1d, 2c, 3a, 4a, 5c, 6b, 7a, 8b, 9d, 10c
IV. Pareados: 1C, 2H, 3E, 4I, 5A, 6G, 7J, 8B, 9F, 10D
Nota para el docente: esta ficha está basada en el contenido interactivo de la plataforma M.E.T.A.S
«Misión Mi Primer Programa Completo» (Educación Básica), etapa 7 y última de la Ruta del Código
(Programación), accesible desde 4º grado. Es el proyecto integrador de la ruta: repasa la
secuencia (etapa 2), el condicional (etapa 3), el bucle (etapa 4), la variable (etapa 5) y la depuración
(etapa 6) sobre la base del pensamiento computacional (etapa 1), y agrega tres ideas nuevas: los
eventos como disparadores del programa, el pseudocódigo como paso previo a
programar y el método de descomponer, probar y mejorar. La misión interactiva (código QR de la
portada) incluye un simulador de 6 niveles progresivos en un patio 5×5: el nivel 1 repasa la
secuencia; el 2, el bucle; el 3, el condicional; el 4, la variable; el 5 combina bucle y variable, y el
nivel 6 exige bucle, condicional y variable a la vez (el robot recorre el patio recogiendo
manzanas mientras el contador CUENTA sube, y gira cuando el sensor detecta la pared). Todos los niveles están
verificados como resolubles por un solucionador BFS. Las actividades desconectadas de la página 3 («El
pseudocódigo en papel», «Ejecuta el programa de un compañero», «Tabla de traza a mano» y «Presenta tu proyecto
en 2 minutos») permiten trabajar los mismos conceptos sin ningún dispositivo. La sección «Ponte a Prueba»
replica los formatos de la evaluación imprimible de la plataforma (completar, V/F, selección múltiple y
pareados). En la evaluación en línea, la Columna B de los pareados se baraja de forma determinista (sin puntos
fijos) en cada una de las 30 formas, y la prueba operativa agrega cuadrículas deterministas,
tablas de traza de la variable, depuración de programas y redacción de pseudocódigo con rúbrica.
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Mi Primer Programa Completo · Hoja del DocentePágina 7