Nombre:N.º-Lista:
📄 Ficha Didáctica: Misión Escenarios por venir
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🎯 Objetivos de Aprendizaje
- Explicar que un oficio es un montón de tareas, no una cosa.
- Nombrar las cuatro clases de tarea y poner una tarea en la suya.
- Decir con qué se lleva la máquina cada tarea.
- Separar la Inteligencia Artificial de lo que ya hacía una computadora.
- Reconocer los tres escudos de una tarea de clase.
- Desarmar la frase «en dos años…» con cuatro piezas.
🎓 1. «¿Y para qué estudio?»
Katy termina noveno en noviembre. En el grupo del colegio le dicen dos cosas al mismo tiempo. Una: «estudiá computación, que es el futuro». La otra: «no estudiés eso, la máquina lo va a hacer todo».
Las dos suenan seguras. Ninguna le dice qué hacer. Y lo que decide son tres años de su vida y la matrícula que su familia junta vendiendo pan.
Nadie le hizo la pregunta que sirve: ¿de qué tareas está hecho ese
oficio? Eso sí se puede mirar, y es lo que vas a hacer acá. Aquí no hay ninguna fecha de lo que va a
pasar: esta ficha mira lo que la máquina YA hace. Escrita el 17 de septiembre de 2026.
🧰 2. Un oficio no es UNA cosa
Un oficio es un montón de tareas distintas. Un albañil calcula, mira, levanta y discute con el dueño. La máquina no se lleva oficios: se lleva tareas. Y no se lleva cualquiera.
| La clase de tarea | Qué quiere decir |
|---|---|
| 📄 De papel | Escribir, copiar, sumar, ordenar, buscar. |
| 👁️ De mirar | Mirar algo y decir qué es o qué tiene. |
| ✋ De manos | Hacerlo con el cuerpo, en un sitio. |
| 🧑 De estar con alguien | Convencer, darse cuenta, responder por lo hecho. |
🍎 3. Con qué se las lleva
No es magia. Son seis cosas, y las produjiste vos en las etapas anteriores. La letra de la izquierda la vas a usar en la actividad.
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Escenarios por venirPágina 1
| Qué puede hacer | Dónde la produjiste vos, y cómo falla | |
|---|---|---|
| A | 🍎 Ponerle nombre a algo por su parecido con los ejemplos | Etapa 1. Lo hiciste en «Enséñale a la máquina»: le enseñaste frutas y nombró la siguiente. Falla así: se equivoca con lo raro, con lo que no vio. |
| B | 👤 Reconocer una cara comparándola con las que tiene guardadas | Etapa 1. El mismo parecido de la etapa 1, con caras y no frutas. Falla así: confunde a dos personas parecidas. |
| C | 📈 Predecir lo que va a pasar con datos que alguien midió | Etapa 2. Lo mediste en «¿Cuántos ejemplos hacen falta?». Con veinte ya casi siempre acierta. Falla así: no tiene con qué acertar donde nadie midió. |
| D | 💬 Escribir un texto que suena seguro y a veces inventa el dato | Etapa 4. Lo viste en el predictor: lo más probable era «cinco estrofas», y son siete. Falla así: inventa con la misma seguridad con que acierta. |
| E | 🎙️ Fabricar una voz con unos segundos de audio | Etapa 5. Lo armaste en «¿Cuánto hace falta para una estafa?»: las piezas las publicó la familia. Falla así: una voz fabricada pasa por verdadera. |
| F | 🎮 Mejorar a fuerza de intentos, sin que nadie le diga cómo | Etapa 2. Lo viste en el juego del Refuerzo: el suelo se levantó hasta ser una rampa. Falla así: aprende a ganar el juego que le pusiste, no el tuyo. |
G · ⚙️ Sumar, ordenar y buscar en una lista. Esto NO es Inteligencia Artificial. Una computadora normal ya lo hacía antes.
Quien te venda eso como nuevo te está vendiendo humo de hace sesenta años.
🌽 4. Un oficio por dentro: don Chele
Así se desarma un oficio: agricultor, tarea por tarea. Mirá la última columna. Cada tarea que la máquina se lleva dice con qué.
| La tarea | Clase | ¿Se la lleva? | Por qué | Con qué |
|---|---|---|---|---|
| Llevar la cuenta de lo que se gastó | 📄 De papel | 🤖 Se la lleva | Sumar gastos. Una computadora normal ya lo hacía. | G |
| Decir cuándo sembrar, con el clima medido | 📄 De papel | 🤖 Se la lleva | Con datos de estaciones cercanas acierta. Donde nadie midió, no tiene con qué. | C |
| Mirar la hoja y decir qué plaga es | 👁️ De mirar | 🤖 Se la lleva | Es el detector de plagas que vos entrenaste en la etapa 2. | A |
| Sembrar, limpiar y cosechar | ✋ De manos | 🧑 No puede | Es la ladera, el machete y el sol. Ahí no entra ninguna máquina. | |
| Cargar y acarrear los sacos | ✋ De manos | 🧑 No puede | Cien libras al hombro por un camino que no es camino. | |
| Decidir si vende ahora o espera el precio | 🧑 De estar con alguien | 🤝 A medias | Puede decir cómo va el precio. No sabe si su familia aguanta un mes más. | C |
| Aguantar el año en que se pierde la milpa | 🧑 De estar con alguien | 🧑 No puede | Eso no es una tarea que se delega. Es la vida de una familia. |
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Escenarios por venirPágina 2
Si no se puede decir con qué, no se la lleva. Esa columna es la que
separa esto de la publicidad. Una máquina que «lo hace todo» no existe en ninguna parte.
⚠️ Esto cuenta tareas, no horas. A don Chele la máquina
se le lleva 3 tareas enteras de 7. Le quedan 3 enteras y
1 a medias, y esas son las que se llevan todo el día. Un porcentaje que se lee mal
enseña peor que ninguno.
📊 5. Lo que sale de contar las 51
Los 8 oficios de esta ficha tienen 51 tareas entre todos. Contadas una por una y repartidas por clase, sale esto:
| La clase de tarea | Cuántas hay | Cuánto se lleva la máquina |
|---|---|---|
| 📄 De papel | 21 tareas | 95 % |
| 👁️ De mirar | 6 tareas | 92 % |
| ✋ De manos | 9 tareas | 6 % |
| 🧑 De estar con alguien | 15 tareas | 13 % |
Se lleva casi todo lo de papel y casi todo lo de mirar. Casi nada de lo
de manos ni de lo de estar con alguien. Eso no lo dice nadie: sale de contar.
🧰 6. Ningún oficio se va entero
Y ninguno se salva entero. Mirá cuánto pierde cada uno. Con esta tabla vas a comparar tu actividad:
| El oficio | Quién lo hace | Sobre todo es… | Se lleva |
|---|---|---|---|
| 🏫 Maestra de escuela | la profesora Delmy | 🧑 De estar con alguien | 50 % de 7 |
| 💉 Enfermera del centro de salud | la enfermera Sandra | 🧑 De estar con alguien | 58 % de 6 |
| 🍅 Vendedora del mercado | doña Tere | 🧑 De estar con alguien | 50 % de 6 |
| 🧾 El que lleva las cuentas de la cooperativa | don Beto | 📄 De papel | 64 % de 7 |
| 🗂️ Secretaria de la dirección | la señorita Lesly | 📄 De papel | 75 % de 6 |
| 🧱 Albañil | don Toño | ✋ De manos | 33 % de 6 |
| 🌽 Agricultor | don Chele | ✋ De manos | 50 % de 7 |
| 🚌 Motorista de bus | don Gerardo | ✋ De manos | 58 % de 6 |
Y esta es la respuesta para Katy. Ninguno llega a cero y ninguno llega a
cien. Todos cambian de forma; ninguno desaparece. Así que no preguntés si tu oficio se salva.
Preguntá de qué tareas está hecho.
📚 7. Y en la escuela, ¿qué cambia?
Cinco cosas. Tres son malas noticias para el que copia. Dos son buenas para el que estudia.
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Escenarios por venirPágina 3
| Qué cambia | Qué quiere decir, y qué hacés con eso |
|---|---|
| 📝 Copiar dejó de servir, y no por castigo | Si la máquina te la hace, llegás al examen igual que si no la hubieras hecho. La nota de la tarea se la lleva ella. El examen lo hacés vos solo. |
| 🧠 Lo que hay que saberse es lo que sirve para comprobar | Si no sabés que el Himno tiene siete estrofas, no cazás la mentira cuando te diga cinco. Ya te pasó en la etapa 4. Saber poco te deja creyendo todo. |
| 🔁 Te explica mil veces sin cansarse | Es lo mejor que trae. En un aula de 43 nadie puede explicarte cuarenta y tres veces. Pedile que te lo explique otra vez, más fácil. Eso sí te sirve. |
| 🗣️ Lo que va a valer más es sostener lo que decís | Delante de alguien, con una pregunta que no estaba en el papel. Por eso los maestros van a pedir más cosas en voz alta y menos en hoja. |
| ✍️ Lo que entregás lo firmás vos | Si te copia un dato falso, el que lo entregó fuiste vos. La máquina no repite el año. Es la misma regla que en el trabajo de don Beto. |
🛡️ 8. Los tres escudos de una tarea
Hay tareas de clase que la máquina no puede entregar hechas. Llevan una de estas tres cosas:
| El escudo | Qué le pide a la tarea | Por qué para a la máquina |
|---|---|---|
| 👀 Se hace delante de alguien | Hay que explicarlo en voz alta y contestar una pregunta que no estaba. | La máquina te escribe el texto. No se sienta a sostenerlo por vos. |
| 📍 Usa un dato de aquí | Algo de tu casa, tu barrio o tu municipio que no está escrito en ninguna parte. | Solo sabe lo que alguien escribió antes. De tu aldea casi no hay nada escrito. |
| ✋ Pide que midás o hagás algo | Contar, medir, preguntarle a alguien, construir. | No puede ir a tu patio con la cinta métrica. |
No son castigos del maestro. Son las tres cosas que a la máquina le
faltan, y por eso sirven.
🔮 9. Y cuando te digan «en dos años…»
Esa frase le costó la matrícula a Marvin en la etapa anterior. Se desarma con cuatro piezas. Un escenario sirve para decidir; una profecía te deja mirando.
| La pieza | La trae cuando… | Le falta cuando… | ¿La trae? |
|---|---|---|---|
| 🔧 Está hecho con algo que YA se puede hacer | Se apoya en una capacidad que existe y que vos produjiste antes. | Se apoya en algo que todavía no se puede hacer. | |
| 🧑 Le pasa a alguien con nombre | Hay una persona concreta, con su nombre. | Le pasa a «la gente», «todos» o «la sociedad». | |
| 💸 Lo que cuesta se puede contar | Se dice en días, en lempiras, en clases o en cosechas. | Dice «es grave», «es peligroso» o «es importante». | |
| 🔀 Termina en una decisión, no en un anuncio | Acaba en una pregunta: ¿qué hago yo si esto pasa? | Acaba contando lo que va a pasar. | |
| ✍️ Probala con una frase que hayas oído vos. Escribila acá y rellená el círculo de cada pieza que traiga: | |||
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Escenarios por venirPágina 4
🧰 Actividad 1 · Un oficio, tarea por tarea (30 pts)
Elegí UN oficio, el que te gustaría tener, y hacelo entero. En el aula no lo hacen todos con el mismo, y después se comparan.
En cada tarea, rellená el círculo que te parezca: 🤖 se la lleva, 🤝 a medias, 🧑 no puede. Si marcaste una de las dos primeras, escribí con qué. Es la letra de la tabla 3, o una G si eso ya lo hacía una computadora normal.
Las claves, para no volver atrás: A 🍎 Le pone nombre por parecido · B 👤 Reconoce caras · C 📈 Predice con datos medidos · D 💬 Escribe texto, y a veces inventa · E 🎙️ Fabrica una voz · F 🎮 Aprende a fuerza de intentos · G ⚙️ Sumar, ordenar, buscar
Cuando termines, contá las tuyas y comparalas con la tabla «Ningún
oficio se va entero». Si te da muy distinto, volvé a mirar las tareas de papel.
🏫 Maestra de escuela · la profesora Delmy
| La tarea | Clase | 🤖 | 🤝 | 🧑 | Con qué |
|---|---|---|---|---|---|
| Escribir el examen del bloque | 📄 De papel | ||||
| Calificar exámenes de marcar | 📄 De papel | ||||
| Llenar planillas y sacar promedios | 📄 De papel | ||||
| Mirar un cuaderno y marcar el error | 👁️ De mirar | ||||
| Explicarle otra vez al que no entendió | 🧑 De estar con alguien | ||||
| Darse cuenta de que un niño no desayunó | 🧑 De estar con alguien | ||||
| Responder por la nota que puso | 🧑 De estar con alguien |
💉 Enfermera del centro de salud · la enfermera Sandra
| La tarea | Clase | 🤖 | 🤝 | 🧑 | Con qué |
|---|---|---|---|---|---|
| Buscar qué medicina choca con cuál | 📄 De papel | ||||
| Llevar el control de las vacunas | 📄 De papel | ||||
| Mirar una radiografía y marcar lo raro | 👁️ De mirar | ||||
| Ponerle la vía a un niño de tres años | ✋ De manos | ||||
| Decirle a una madre que hay que viajar a Tegucigalpa | 🧑 De estar con alguien | ||||
| Decidir a quién atiende primero | 🧑 De estar con alguien |
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Escenarios por venirPágina 5
🍅 Vendedora del mercado · doña Tere
| La tarea | Clase | 🤖 | 🤝 | 🧑 | Con qué |
|---|---|---|---|---|---|
| Sacar la cuenta del día | 📄 De papel | ||||
| Saber qué se va a vender más el sábado | 📄 De papel | ||||
| Mirar el tomate y ver cuál ya no aguanta | 👁️ De mirar | ||||
| Cargar, acomodar y limpiar el puesto | ✋ De manos | ||||
| Convencer al que está dudando | 🧑 De estar con alguien | ||||
| Fiarle a la señora de siempre | 🧑 De estar con alguien |
🧾 El que lleva las cuentas de la cooperativa · don Beto
| La tarea | Clase | 🤖 | 🤝 | 🧑 | Con qué |
|---|---|---|---|---|---|
| Sumar las facturas del mes | 📄 De papel | ||||
| Pasar los números a la planilla | 📄 De papel | ||||
| Escribir el informe para la asamblea | 📄 De papel | ||||
| Avisar quién lleva tres meses sin pagar | 📄 De papel | ||||
| Sacar cuánto toca de impuesto | 📄 De papel | ||||
| Decidir si se le fía al que tuvo un mal año | 🧑 De estar con alguien | ||||
| Firmar el informe y responder si está mal | 🧑 De estar con alguien |
🗂️ Secretaria de la dirección · la señorita Lesly
| La tarea | Clase | 🤖 | 🤝 | 🧑 | Con qué |
|---|---|---|---|---|---|
| Pasar en limpio lo que se dictó | 📄 De papel | ||||
| Contestar el correo de siempre | 📄 De papel | ||||
| Buscar un expediente en el archivo | 📄 De papel | ||||
| Cuadrar una cita entre tres agendas | 📄 De papel | ||||
| Atender al padre que llega enojado | 🧑 De estar con alguien | ||||
| Saber a quién hay que avisarle primero | 🧑 De estar con alguien |
🧱 Albañil · don Toño
| La tarea | Clase | 🤖 | 🤝 | 🧑 | Con qué |
|---|---|---|---|---|---|
| Calcular los bloques y la arena | 📄 De papel | ||||
| Mirar la pared y ver que está fuera de plomo | 👁️ De mirar | ||||
| Levantar la pared | ✋ De manos | ||||
| Arreglar lo que se mojó cuando llovió a media obra | ✋ De manos | ||||
| Doblar el hierro a la medida | ✋ De manos | ||||
| Ponerse de acuerdo con el dueño que cambió de idea | 🧑 De estar con alguien |
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Escenarios por venirPágina 6
🚌 Motorista de bus · don Gerardo
| La tarea | Clase | 🤖 | 🤝 | 🧑 | Con qué |
|---|---|---|---|---|---|
| Llevar la cuenta de los pasajes | 📄 De papel | ||||
| Decir cuál es la ruta más rápida hoy | 📄 De papel | ||||
| Mirar el camino y ver el hueco | 👁️ De mirar | ||||
| Manejar por la calle de tierra con lluvia | ✋ De manos | ||||
| Arreglar el bus cuando se para en el camino | ✋ De manos | ||||
| Esperar a la señora que viene corriendo | 🧑 De estar con alguien |
Del oficio que elegiste: ¿cuántas tareas se lleva enteras? ¿Cuántas le quedan?
Y la pregunta que de verdad importa: ¿qué tienen en común las que le quedan?
📚 Actividad 2 · ¿Se puede copiar esta tarea? (30 pts)
12 tareas de clase. Rellená un círculo en cada una: ¿la puede entregar una máquina, hecha y bien? Si no puede, escribí qué escudo la para.
| La tarea de clase | 🤖 La copia | 🧑 No puede | ¿Qué escudo la para? |
|---|---|---|---|
| Escribí un resumen de la Independencia de Honduras | |||
| Escribí un ensayo sobre la contaminación | |||
| Resolvé estos veinte ejercicios de fracciones | |||
| Copiá la definición de adjetivo | |||
| Hacé la línea del tiempo de los próceres | |||
| Leé este texto y contestá cinco preguntas | |||
| Explicá en voz alta cómo resolviste el problema 5 | |||
| Medí tu patio y sacá su perímetro y su área | |||
| Preguntale a alguien mayor qué se sembraba antes aquí | |||
| Contá los buses que pasan en media hora y hacé la gráfica | |||
| Tomale la lectura un minuto a tu hermano menor | |||
| Escribí qué haría tu familia si se acaba el agua del tanque |
¿Cuántas copia la máquina? ¿Cuántas no?
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Escenarios por venirPágina 7
✍️ Y ahora escribí vos una (sin respuesta, a propósito)
Escribí una tarea de clase que la máquina no te pueda hacer. Tiene que llevar un escudo. Después rellená el círculo del escudo que la para.
✍️ Mi tarea
El escudo que la para: 👀 Se hace delante de alguien · 📍 Usa un dato de aquí · ✋ Pide que midás o hagás algo
Por qué no la puede hacer:
Esta última no lleva respuesta a propósito. No la hay. Se evalúa que la
tarea sea de verdad y que el escudo le calce. Llevala a clase y probala con alguien.
🎓 Evaluación · Rellena el círculo de la respuesta correcta (40 pts · 4 cada una)
1La máquina que predice con datos que alguien midió, ¿cómo falla?
a) Confunde a dos personas parecidas
b) No tiene con qué acertar donde nadie midió
c) Inventa con la misma seguridad con que acierta
d) Aprende a ganar el juego que le pusiste
2Ponerle la vía a un niño de tres años es una tarea…
a) De papel
b) De mirar
c) De manos
d) De estar con alguien
3La ficha cuenta tareas y no horas. ¿Por qué importa eso?
a) Porque una tarea puede llevarse el día entero y otra, cinco minutos
b) Porque las horas no se pueden contar
c) Porque la máquina trabaja de noche
d) Porque así lo pide el examen
4Una computadora suma los gastos del mes. ¿Eso es Inteligencia Artificial?
a) Sí, es la más nueva
b) Sí, porque la computadora piensa
c) Depende del precio
d) No: una computadora normal ya lo hacía antes
5«Traé el precio del frijol en la pulpería de tu barrio». La máquina no puede entregarla porque…
a) Es muy larga
b) Usa un dato de aquí que no está escrito en ninguna parte
c) La prohíbe el maestro
d) Es de Ciencias Sociales
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Escenarios por venirPágina 8
6¿Qué hay que saberse bien, ahora que la máquina escribe?
a) Las respuestas del libro, de memoria
b) Nada, porque ella lo sabe
c) Lo que sirve para comprobar lo que te dice
d) Solo las fechas
7¿Qué es lo mejor que trae la máquina para el que estudia?
a) Hace la tarea por vos
b) Nunca se equivoca
c) Sabe todo de tu aldea
d) Te explica otra vez, sin cansarse
8Entregaste un dato falso que te copió la máquina. ¿Quién responde?
a) Vos, porque lo entregaste
b) La máquina
c) El que hizo la máquina
d) Nadie
9Un escenario sirve para decidir. Una profecía…
a) Siempre se cumple
b) La dicen los expertos
c) Te deja mirando
d) Trae una fecha exacta
10Si de una tarea no se puede decir CON QUÉ se la lleva la máquina…
a) Se la lleva igual
b) Se la lleva a medias
c) La hace más rápido
d) No se la lleva
¡Bien hecho! Antes de entregar, revisá tus respuestas una por una.
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Escenarios por venirPágina 9
🔑 Pauta de corrección y nota para el docente
Evaluación (40 pts): 1-b · 2-c · 3-a · 4-d · 5-b · 6-c · 7-d · 8-a · 9-c · 10-d
Actividad 1 · Un oficio, tarea por tarea (30 pts): el veredicto de cada
tarea, en el orden impreso (🤖 se la lleva · 🤝 a medias · 🧑 no puede) y
la letra del con qué. Cada alumno hace un oficio: son seis o siete tareas.
🏫 Maestra de escuela: 1 🤝 D · 2 🤖 G · 3 🤖 G · 4 🤝 A · 5 🤝 D · 6 🧑 · 7 🧑
💉 Enfermera del centro de salud: 1 🤖 G · 2 🤖 G · 3 🤖 A · 4 🧑 · 5 🧑 · 6 🤝 C
🍅 Vendedora del mercado: 1 🤖 G · 2 🤖 C · 3 🤖 A · 4 🧑 · 5 🧑 · 6 🧑
🧾 El que lleva las cuentas de la cooperativa: 1 🤖 G · 2 🤖 G · 3 🤝 D · 4 🤖 G · 5 🤖 G · 6 🧑 · 7 🧑
🗂️ Secretaria de la dirección: 1 🤖 D · 2 🤖 D · 3 🤖 G · 4 🤖 G · 5 🧑 · 6 🤝 G
🧱 Albañil: 1 🤖 G · 2 🤖 A · 3 🧑 · 4 🧑 · 5 🧑 · 6 🧑
🚌 Motorista de bus: 1 🤖 G · 2 🤖 C · 3 🤖 A · 4 🤝 F · 5 🧑 · 6 🧑
Y lo que hay que decir en voz alta: lo que le queda a cada oficio es de manos o de estar con alguien, y no es lo que sobra. Es lo que nadie más puede hacer.
🏫 Maestra de escuela: 1 🤝 D · 2 🤖 G · 3 🤖 G · 4 🤝 A · 5 🤝 D · 6 🧑 · 7 🧑
💉 Enfermera del centro de salud: 1 🤖 G · 2 🤖 G · 3 🤖 A · 4 🧑 · 5 🧑 · 6 🤝 C
🍅 Vendedora del mercado: 1 🤖 G · 2 🤖 C · 3 🤖 A · 4 🧑 · 5 🧑 · 6 🧑
🧾 El que lleva las cuentas de la cooperativa: 1 🤖 G · 2 🤖 G · 3 🤝 D · 4 🤖 G · 5 🤖 G · 6 🧑 · 7 🧑
🗂️ Secretaria de la dirección: 1 🤖 D · 2 🤖 D · 3 🤖 G · 4 🤖 G · 5 🧑 · 6 🤝 G
🧱 Albañil: 1 🤖 G · 2 🤖 A · 3 🧑 · 4 🧑 · 5 🧑 · 6 🧑
🚌 Motorista de bus: 1 🤖 G · 2 🤖 C · 3 🤖 A · 4 🤝 F · 5 🧑 · 6 🧑
Y lo que hay que decir en voz alta: lo que le queda a cada oficio es de manos o de estar con alguien, y no es lo que sobra. Es lo que nadie más puede hacer.
Actividad 2 · ¿Se puede copiar esta tarea? (30 pts): la máquina entrega
6 de 12; las otras 6 no puede. Todas las que no
se copian llevan por lo menos un escudo, y ninguna de las que se copian lleva ninguno
(👀 Se hace delante de alguien, en 2 · 📍 Usa un dato de aquí, en 2 · ✋ Pide que midás o hagás algo, en 4).
🤖 Las copia: Escribí un resumen de la Independencia de Honduras · Escribí un ensayo sobre la contaminación · Resolvé estos veinte ejercicios de fracciones · Copiá la definición de adjetivo · Hacé la línea del tiempo de los próceres · Leé este texto y contestá cinco preguntas.
🧑 No puede, y con qué escudo: Explicá en voz alta cómo resolviste el problema 5 (se hace delante de alguien) · Medí tu patio y sacá su perímetro y su área (pide que midás o hagás algo) · Preguntale a alguien mayor qué se sembraba antes aquí (usa un dato de aquí + pide que midás o hagás algo) · Contá los buses que pasan en media hora y hacé la gráfica (pide que midás o hagás algo) · Tomale la lectura un minuto a tu hermano menor (pide que midás o hagás algo + se hace delante de alguien) · Escribí qué haría tu familia si se acaba el agua del tanque (usa un dato de aquí).
🤖 Las copia: Escribí un resumen de la Independencia de Honduras · Escribí un ensayo sobre la contaminación · Resolvé estos veinte ejercicios de fracciones · Copiá la definición de adjetivo · Hacé la línea del tiempo de los próceres · Leé este texto y contestá cinco preguntas.
🧑 No puede, y con qué escudo: Explicá en voz alta cómo resolviste el problema 5 (se hace delante de alguien) · Medí tu patio y sacá su perímetro y su área (pide que midás o hagás algo) · Preguntale a alguien mayor qué se sembraba antes aquí (usa un dato de aquí + pide que midás o hagás algo) · Contá los buses que pasan en media hora y hacé la gráfica (pide que midás o hagás algo) · Tomale la lectura un minuto a tu hermano menor (pide que midás o hagás algo + se hace delante de alguien) · Escribí qué haría tu familia si se acaba el agua del tanque (usa un dato de aquí).
✍️ La tarea que escribe el alumno: no lleva respuesta a
propósito. No la hay: es de producir, no de acertar. Sin este aviso se lee como un descuido y
se salta, que es la mitad que más vale. Se valora que la tarea sea real y que el escudo le calce.
Para qué sirve esta ficha, y qué NO hay que enseñar de más. Es la etapa 7 de la Ruta de la
Máquina que Aprende, y la que contesta la pregunta de Katy. Aquí no se predice nada: no hay
ni un año de lo que va a pasar, y no se le dice a nadie qué estudiar. Se le da la pregunta.
Los números no están escritos: se calculan. Los porcentajes por clase de tarea, los de cada oficio y los de las tareas de clase salen de las mismas funciones que pinta la pantalla (js/data/ia-futuros.js). Por eso el papel y el teléfono no pueden decir cosas distintas.
Y la honestidad que no se puede saltar: esto cuenta tareas, no horas. A don Chele le quedan pocas tareas y le ocupan la jornada entera. Conviene decirlo antes de que alguien lea el porcentaje como si fuera un sueldo.
De dónde sale esta materia. La Inteligencia Artificial no está en el DCNB. El marco y lo que a propósito NO se enseña están en CURRICULA-INTELIGENCIA-ARTIFICIAL.md; cómo se hace la siguiente misión de esta ruta, en COMPENDIO-MISIONES-IA.md.
Los números no están escritos: se calculan. Los porcentajes por clase de tarea, los de cada oficio y los de las tareas de clase salen de las mismas funciones que pinta la pantalla (js/data/ia-futuros.js). Por eso el papel y el teléfono no pueden decir cosas distintas.
Y la honestidad que no se puede saltar: esto cuenta tareas, no horas. A don Chele le quedan pocas tareas y le ocupan la jornada entera. Conviene decirlo antes de que alguien lea el porcentaje como si fuera un sueldo.
De dónde sale esta materia. La Inteligencia Artificial no está en el DCNB. El marco y lo que a propósito NO se enseña están en CURRICULA-INTELIGENCIA-ARTIFICIAL.md; cómo se hace la siguiente misión de esta ruta, en COMPENDIO-MISIONES-IA.md.
M.E.T.A.S · Ficha Didáctica · Escenarios por venir · Hoja del DocentePágina 10